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    引导式教育对高危儿早期干预效果的研究 儿童脊髓性肌萎缩症的基因诊断 癫痫儿童的智力结构、个性与行为特征研 血浆5 安徽省某农村地区儿童精神发育迟滞现况 影响秦巴山区儿童智力的相关基因的初步 铜陵市学龄前儿童孤独症行为的流行病学 抽动障碍儿童免疫功能变化及其危险因素 儿童癫痫与多药耐药基因表达产物P170关 COMT、DAT基因多态性与秦巴山区儿童一 家庭环境对4—5岁儿童行为问题影响的研 言语智商基因FOXP2有关微卫星标记多态 常用抗癫痫药物对小儿诱变作用的研究 再创造式音乐治疗方法对智能障碍儿童适 注意缺陷多动障碍儿童血清氨基酸和微量 注意缺陷多动障碍儿童神经心理特点及危 【中文摘要】目的探讨学龄期儿童随着年龄增长数学计算认知的发展及其心理机制,同时探讨临床下痫样放电对伴中央-颞区棘波的良性癫痫(BECTS)儿童数学计算认知功能的影响。方法研究对象为120名7-12岁正常儿童,11名BECTS儿童和11名年龄、性别、家庭经济状况及父母受教育程度与BECTS儿童相匹配的正常儿童,采用20以内加、减、乘法计算题模块做为视觉刺激,使用BESA软件提取事件相关电位(ERP)进行比较分析。结果(1)随着年龄增长,7-12岁儿童计算反应时间逐渐减小,计算正确率逐渐升高;N2和P3波幅在年龄组间有明显统计学意义(P <0.05),且他们的发展趋势基本相同,即7-8岁N2、P3波幅呈下降趋势,9岁、10岁N2、P3波幅升高,11-12岁N2波幅又呈现下降趋势。(2)BECTS儿童组P3潜伏期明显长于正常对照组,而其P3波幅低于正常对照组; BECTS儿童组计算反应时间明显长于正常对照组、其加法和减法计算错误率明显高于正常对照组。结论(1)随着年龄增长,学龄期儿童数学计算能力逐渐提高。N2可能与算术知识的提取有关,N2波幅与儿童在计算过程中对直接提取策略的依赖程度呈负相关,P3波幅与儿童在准确计算过程中投入的心理资源呈正相关。(2)频繁临床下痫样放电可能是造成BECTS儿童数学计算认知功能障碍的主要原因。

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