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       英国开放大学是世界上成立最早的开放大学,也是人材种植较为成功的开放大学,其雇主和师长的合意度很高,学位在学术水平上与任何英国大学一致,其人材种植模式已成为世界成人教育的成功类型。我国正处于开放大学建设的关键期,人材种植模式需求改造翻新。本文从业余和课程设置、进修资源开发、教化模式、进修撑持、进修评估等方面,先容英国开放大学人材种植模式,并提出我国开放大学人材种植改造翻新的建议。   关键词:开放大学;人材种植模式;以师长为中心;导师;自主进修   本文为山东广播电视大学科研项目:“开放大学人材种植模式翻新研究”(项目编号:2016KFDX10Y)阶段性成果   中图分类号:G64 文献符号码:A   收录日期:2018年8月1日   英国开放大学成立于1969年,1971开始招生,截至目前在世界各地种植了超过200万名师长,是人材种植较为成功的开放大学,其学位在学术水平上与任何英国大学一致,其教化后果也得到雇主和师长的一致认可。 一、英国开放大学人材种植模式   英国开放大学自建校就僵持开放理念,即对人、场所、方式和思想开放。在开放理念的辅导下,英国开放大学的进修设计是非常活络 能说会道的,人材种植四处以师长为中心。   (一)业余设置。英国开放大学业余设置活络 能说会道多样,充足斟酌师长的个性化需求。英国开放大学设置了19个学科大类,共132个业余。师长刚入学,不需求选定业余,只需求遴选学科大类就可以 呐喊。每一个学科大类下面设置很多课程模块,每一个模块30或60学分。师长可以 呐喊遵照自身事实需求和进修兴趣遴选相应模块举办进修。这种业余设置体式格式,非常活络 能说会道,师长进修历程中,如果要转换业余,可以 呐喊很活络 能说会道地举办调解,预防了不同业余之间课程的重复。   (二)课程设置。英国开放大学课程的类型丰富多样,一般遵照模块设置。课程类型主要包含如下几种类型:   1、短时间课程(Short courses):是为满足师长兴趣或业余成长而设置的自力课程,不学分,通常需求25~100小时完成。   2、本科教育课程。本科教育课程分为多个品位,经过历程选修不同学分,获取差此外证书。   (1)本科生模块(Undergraduate modules),30或60学分,业余进修一般需求6~9个月得到。学位或证书的获取,都需求经过历程课程模块的进修。   (2)开放大学证书(Open University certificates),60学分,业余进修一般需求1年得到。师长选修1~2个课程模块,可得到该证书。   (3)高级教育证书(Certificate of Higher Education),120学分,业余进修一般需求2年得到。   (4)高级教育文凭(Diploma of Higher Education),240学分,业余进修一般需求4年得到。如果师长要后续进修,只需求再修120学分,就可以 呐喊得到荣誉学位。   (5)荣誉学位(Honours degrees),又称学士学位,360学分,业余进修一般需求6年得到,是举办研究生进修的必须前提。   3、研究生课程。研究生课程一样分为多个品位,经过历程修读不同学分,获取差此外证书。   (1)研究生模块(Postgraduate modules),15、30、60或120学分,业余进修一般需求6~9个月得到。学位或证书的获取,都需求经过历程模块的进修。   (2)研究生证书(Postgraduate certificates),60学分,业余进修一般需求1年得到。这是迈向硕士学位的第一步,只需再修120学分,师长就可以 呐喊得到硕士学位。   (3)研究生文凭(Postgraduate diplomas),120学分,业余进修一般需求2年得到。如果师长要后续进修,只需求再修60学分,就可以 呐喊得到硕士学位。   (4)硕士学位(Masters degrees),180学分,业余进修一般需求3年,它是师长获取学术能力、业余学识和技能水平的途径,可以 呐喊晋升职业远景。   英国开放大学实行学分制,师长遴选课程类型后,得到相应学分,可以 呐喊获取相应的证书、文凭或学位,并且师长可以 呐喊遵照自身情况遴选自身的进修时间。进修时间充裕的师长,可以 呐喊遴选全日制进修,学�时间不充裕的师长可以 呐喊举办业余进修。例如以荣誉学位为例,需求360个学分,全日制师长3~4年可以 呐喊得到学位,非全日制6年可以 呐喊得到学位。   (三)进修资源开发。英国开放大学重视进修资源的开发,以师长为中心,开发多样、高质量的进修资源。英国开放大学的进修资源质量过硬,很多进修资源是一流的,代表了其领域的最新成长,英国3/4的一般大学使用英国开放大学的进修资源。   进修资源质量过硬源于尺度、科学的进修资源的设计与开发机制。进修资源设计与开发时,首先是理解社会需求和师长的进修需求,初步确定开发哪些进修资源,以及该当包含哪些内容。经过论证平允和可行后,进修资源进入开发阶段,一方面对进修内容举办开发;另一方面对进修内容怎么向师长呈送举办技巧开发。进修资源开发历程中,重视发挥多领域专家的协同配合,很多学者和行业业余参与其中,开发出一流的进修资源。   (四)教化模式。有了一流的进修资源,怎么传送给师长呢?英国开放大学继承贯彻开放观点,充足利用现代教育技巧,将进修“送货上门”,以满足师长个性化进修的需求,英国开放大学将其进修方式称为“开放的、有撑持的进修”。   以前,大多都是面对面的教化,英国开放大学成立后,创立了新的教化体式格式――近程教化。最初,经过历程寄送翰墨材料、磁带以及广播、电视等体式格式将进修资源推送给师长,让师长可以 呐喊在各地举办进修。1971年英国广播公司开始播放英国开放大学课程。随着信息技巧的翻新和成长,英国开放大学及时改进,逐步采纳互联网成长教化。目前,英国开放大学一切进修资源都可以 呐喊在网上获取,并且师长在进修时,可以 呐喊经过历程互联网很便当与导师、其余师长联系,咨询和会商相干进修内容。   英国开放大学大部分课程是不需求师长插手面授辅导,但有特殊课程需求插手面授辅导。此外,一些课程为了给师长供给一个全身心投入进修的机会,会供给为期一周的寒假进修班,举办集中进修。   (五)进修撑持。英国开放大学以师长为中心,完善进修撑持处事,保障师长整个进修历程。入学后,每位师长都邑收到一个进修资源包,包含进修资源和导师的联系体式格式。进修资源内容丰富,包含课程进修内容、作业安排、考试说明、往年考试试卷等。   从师长入学的第一天开始,就会有一个特定的导师,整个进修历程中为师长供给全方位的进修撑持。刚入学,导师会经过历程德律风、电子邮件等体式格式联系师长,先容怎么举办进修,将得到什么证书。在之后进修中,导师会延续给师长辅导,供给建议,并对师长提交的作业供给全面的反馈。导师是供给咨询和帮手的进修疏导者,师长可以 呐喊咨询任何课程任何问题,导师总是会只管地帮手师长,疏导师长举办自学进修,提高师长自主进修能力。   此外,英国开放大学对特殊师长,例如残疾人员,给以额定的帮手,心愿帮手他们顺利完成学业。从帮手其遴选最适合的课程,一直到结业,在整个进修期间,不间断地供给辅导,并供给宽泛的处事来撑持特殊师长的进修,包含供给特殊格式的进修材料、量身定做的考试安排等。   (六)进修评估。英国开放大学进修评估是经过历程作业和考试相结合举办。作业是巩固学识和检查所学学识的重要途径。师长经过历程在线零碎提交作业。大部分作业是主观题,由教员来评阅的,也有一小部分作业是由计算机批阅的,语言课程举办口头评估。教员评阅作业,不仅仅是简略评阅对错,还会对每份作业提出有针对性的建议。   考试是经过历程开卷或闭卷的体式格式完成,需求到英国开放大学指定的考点举办。语言类课程的考试会因级别不同,而采纳差此外体式格式,有时是口试,有时是提交一篇报告,有时口试和报告相结合。 二、对我国开放大学人材种植的启示   当前,英国开放大学的人材种植模式受到宽泛的认可,其人材种植的成功在于全面开放和以师长为中心的理念,这对我国开放大学建设具有重要的启示。以是,我国开放大学人材种植也要更开放,以师长为中心。   (一)业余设置。英国开放大学的业余和课程设置很活络 能说会道。一入学不消选业余,仅遴选学科大类,在第一阶段进修学科大类的根蒂根基学识,之后师长再遵照自身事情事实和兴趣爱好遴选。我国一些一般全日制大学,已开始实行这种方式,建议我国开放大学也推行这种业余设置。   (二)课程设置。英国开放大学课程类型很多,师长可以 呐喊活络 能说会道遴选。由于开放大学的师长都是成人,有一部分师长进修时间难以保障,难以僵持上来得到学历和学位。建议我国开放大学设置多种课程类型,在师长完成某一阶段进修后,获取阶段性证书、文凭。如果后续想再进修,完成剩余的进修课程,就可以 呐喊得到相应学历或�W位。   (三)学制和进修体式格式。英国开放大学进修体式格式活络 能说会道,学制具有弹性,不仅可以 呐喊业余进修,也可以 呐喊脱产进修。如今我国开放大学只是业余进修,建议进修体式格式和学制举办改造,答应进修时间充沛的师长举办脱产进修,在较短时间获取学历和学位。   (四)进修资源制造。英国开放大学的进修资源质量很高,很多进修资源乃至高于一般全日制高校。我国开放大学应借鉴英国开放大学的进修资源设计与开发机制,以师长为中心,遵照师长进修需求,积极利用信息技巧,结合行业专家,设计和开发高质量的进修资源。   主要参考文献:   [1]英国开放大学.http://www.openuniversity.edu/.   [2]郝丹,冯琳,曹凤余.着眼一生教育构建开放式人材种植模式――访处所广播大学校长葛道凯[J].中国近程教育,2007(3).   [3]李欣茹,王晓霞.对开放大学课程体系的剖析――以英国开放大学工商管理业余群课程体系为例[J].北京广播电视大学学报,2011(5).

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