• 浅谈班级治理原则教育理论论文 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    在学校治理中,班级治理是一个重方面。班级治理包括学校领导对班级的治理和班主任对班级的治理,还包括学生参和治理。其中,主是班主任对班级的治理。班级治理原则对于建立和发展班级集体,全面实现班级目标以及全面进步教育质量都具有重的意义。班级治理原则,应该体现和反映班级治理工作的非凡性,而不能和学校教育中其它的工作原则相混淆。班级治理原则,必须既有科学性,它应该是全面地而不是局部地指导班级治理体育manbetx直播,体育中超投注,万博体育APP下载网址工作,又有可行性和可操性,简明易记,为广大班级治理者所接受。据此,我们把班级治理原则回纳为以下几条.全员激励原则。激励含有激发动机,形成动力的意思。它能使人产生自觉行为,形成一种推动力、自动力。所谓全员激励,是指激励全班每个学生,充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能,实现个体的目标和班级总目标。贯彻全面激励原则,首先求班级治理者公正无私,一视同仁,用同样的情感和标准对待每个学生。怀有同样的工作责任感,机会均等地给每个学生创造成功条件,把他们培养成党和国家所需的人。对优秀的学生,不能“一俊遮百丑”,对暂时后进的学生,不能一眼把他们看死,善于发现他们身上的闪光点。其次,善于用适当的班级目标激励所有成员。班级目标,是班级成员同的期看、追求和达到的成果,它具有导向和激励功能。引导全班学生积极主动地制订班级远、中、近努力目标,以及小组、个人目标。同时,还必须采取各种有效办法,使目标具体化并变为行动的过程。第三,经常运用各种激励的教育方法。如“强化激励”,它是指以表扬激励为主的正强化和以批评、处罚为辅的负强化。前者是利用人的积极向上心理、荣誉感使人奋发努力,潜伏能力得到最大的发挥,工作效率达到最高水平。后者则是对不符合客观求的心理或行为起抑制功能,但往往只能保持一种最低的工作效率。强化激励应以前者正强化为主,负强化为辅。.自主参和原则。这个原则是指班级成员参和治理,发挥其主体功能。现在的学生自主意识较强,他们是班级的被治理者,也是治理者,一旦他们真正参和治理,班级治理效率将成倍进步,班级的发展将获得强大的原动力。这一原则是社会主义***治理原则的具体求和体现。它对于培养学生的主人翁精神,学生的创造性、独立性以及建立***的师生关系都有着十分重的意义。一个班级,假如只有治理者的积极性,只靠治理者单枪匹马的“治理”,没有学生的积极性,班级就难以前进,治理者也就不可能有很高的工作效率。当然,我们所说的“自主参和”,是和不负责任的“放羊式”的治理,完全两码事。我们在讲自主体育manbetx直播,体育中超投注,万博体育APP下载网址参和的同时,夸大社会主义法制,夸大纪律和秩序,夸大***和集中的同一。贯彻自主参和原则注重做到①治理者增强***意识,切实保障学生主人翁的地位和权利。学生既是教育的客体,又是教育的主体。因此,治理者应把学生视为班级的主人,应该让全体学生进进到自己工作的决策过程体育manbetx直播,体育中超投注,万博体育APP下载网址当中来,无论是制定计划,贯彻执行,还是检查监视,总结评选,都让学生参和,使他们了解班级工作的上下环节,明确自己应该承担的各种义务。只有这样,学生才会具有主人翁的意识,才会把治理者建议完成的工作当作自己的使命,学会做班级、学校的主人。②必须及时采纳学生的正确意见,接受学生的监视,不搞一言堂,切忌家长作风。学生对自己提出的公道意见和建议是不是被治理者所采纳,是影响他们主动性和参和意识的一种重因素。当他们公道的意见和建议得到了治理者的肯定并得以实施,就会产生一种满足感,主动性和参和意识就会得到进一步强化。③发展和完善学生的各种组织,逐步扩大班委会等组织的权限。班级的各种组织机构的干部成员,都应该让学生***选举产生,并授予他们进行治理的权力。不随便进行干预,当他们碰到困难,帮助解决,但不代替。让他们往大胆开展工作,锻炼和进步他们独立工作的能力,使他们成为自己得力的助手和班级集体的核心气力。④努力创造一种***气氛,为学生行使***权利提供机会,创造条件。比如,设“公道化建议登记簿”,“开展公道化建议奖”等。鼓励学生的参和意识。




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